尋找幸福之旅
龐愛蘭 香港十大傑出青年、健康城市聯盟（香港）副主席
剛從丹麥及冰島回港，來回坐飛機差不多用了兩天時間，為何要長途跋涉選擇去丹麥及冰島？因為這兩個地方是聯合國於今年3月「國際幸福日」，發表分析143個國家及地區民眾幸福感的《2024年世界幸福報告》中，丹麥和冰島分別排名第二及第三名，所以這個考察團名為《尋找幸福的故事 — 冰島丹麥地質環保及文化探索之旅》。
筆者有幸獲主辦單位「永不放棄同學會」的邀請作為榮譽團長，與來自30間中學校長推薦、通過面試而成功入圍的80位今屆DSE學生，主理人麥潤壽及其他導師同行。
我們的八天行程非常緊湊，其中有多個行程令我印象深刻，今日先講拜訪以丹麥 19 世紀傑出的啟蒙教育思想家格隆維命名的格隆維學院，由JesperFaberStuhr 丹麥香港商會秘書長和 Ingrid Ank，Grundtvig 論壇學術主任接待，讓我們對丹麥的教育、文化及社會有更深入的了解。
大多數丹麥人都具備耐心聆聽、包容和理解他人的特質，而且見多識廣。另外，丹麥學生在九年級前是沒有考試，當然大家會問，不考試如何保證教學質量？因為他們認為考試不能完全檢測學生的學習水平，只是有助教師了解教學目標是否達到。其實香港亦有這類制度，例如英基，學生在第九班前是沒有書本及功課帶回家，直至中學最後幾年才有功課。兒子可以作為一個例子，他讀英基中小學，在中學最後幾年有功課亦很快適應，之後往澳洲讀大學選擇醫科，六年大學加兩年實習，亦無驚無險順利通過；這個教育模式令他能長期主動學習，普通常識豐富。大家不妨想想香港未來教育應如何改善，令學生能主動學習，減少精神壓力！
