眼中有彼此
王煒東 大埔舊墟公立學校（寶湖道）訓輔主任
記得一位教育界前輩分享過：在餐廳吃飯想請服務員幫忙時，他會多加一句「如果您有時間」。因為人人做事都有先後次序，不是坐在餐椅上就代表至高無上，至少餐廳內「至高無上」的不止一人。「如果您有時間」象徵意義很大，表示尊重侍應生時間運用的主導權，也收斂了自我，不硬把自己的想法套在別人的生活，這叫尊重。
尊重還包括尊重別人的獨特。每人的處事方式不同，行為表徵各異。筆者常遇到坐不定的孩子，也有些孩子聽課時眼睛四處看，這是他們的身體特質，是他們生命的一部分。在教育過程中當然要引導，但引導的大前提仍應該是尊重。筆者要提醒自己，在眾目睽睽的場合高調指出孩子的不足，對孩子的成長未必是好事。
一次差兩秒就闖出大禍：小息時筆者想教一名小孩改正功課，要改的功課已放在書桌上，小孩卻轉了身不斷往書包裏找。時間不多，我開始焦急，雖不致破口大罵，但已有開口的衝動。正想吸氣吐出第一粒字，孩子從書包找來一個紙摺心心，說是早一晚摺給我的，還另外拿出兩張方形彩紙託我帶回家送給子女。改正時找摺紙手工看似不恰當，只是孩子也有做事的優次。老師覺得小息幫學生補習很重要，孩子卻認為在小息完結前一定要把禮物送出，因為老師小息後就另有崗位。
尊重不止在說話的用詞和語氣上，我們都見過口掛着「麻煩您」、「請問您」，面目卻猙獰可惡。如果要簡單總結什麼是尊重，可能就是「我眼中有你，你眼中有我」。尊重是對別人處境的考量，對大人如是，對小孩更是。
