師生先後奪獎 傳承數研樂趣
方鈺倫冀學生轉化知識解現實問題 學懂朝目標堅毅前行
數學，是一扇連接着無限可能的大門，一把能聯繫邏輯思維的鑰匙，亦是推進社會科學發展的基礎。港大同學會書院數學老師方鈺倫，是10年前恒隆數學獎金獎得主，如今他以教學為己任，致力培育年輕一代的數學種子，其5名學生上月分別獲得最新一屆恒隆數學獎銅獎及優異獎，展示數學教育的傳承。港大同學會書院師生6人近日接受香港文匯報專訪，分享他們的數學與教育故事。方鈺倫希望，自己傳授的不僅是數學知識和經驗，更是以實際應用引導，讓學生們能將數學知識轉化為解決現實問題的能力。有獲獎學生則說，除了為數學解謎，透過老師指導亦學懂反思及不輕易放棄，獲得朝目標堅毅前行的力量。 ◆香港文匯報記者 陸雅楠
恒隆數學獎是專為香港中學生而設，每兩三年舉辦的大型數學研究比賽，中學時代的方鈺倫曾在2014年獲金獎，其後他在大學主修數學，立心成為數學老師將數研的樂趣傳授予學生。他表示，這些年獎項要求愈來愈高，除了數學理解，也要懂得數學實驗和編程，而在決賽時學生更要向世界級數學家匯報成果，考驗行文和語言表達能力，這些都成為他在指導時希望學生學習之處。
他提到，過去一年多兩組同學一直投入鑽研其選定的數學主題，其價值已經遠超過獎項本身，見到他們得獎比自己當年獲獎更開心。
重視學生學習歷程成長
作為老師，方鈺倫除了數學方面的成果，亦特別重視學生在學習歷程中的成長。他憶述自己當年亦曾獲稱許具數學天分，但其後他漸漸明白，天才學生數量很多，但隕落的天才亦很多，在一段時期中較同齡人優秀，往往易因感到壓力而被框住。因此他希望透過比賽，讓同學們體驗向目標奮鬥並獲肯定，讓他們明白自己有能力面對挑戰，建立自信心並堅持追求喜歡的道路。
方鈺倫又分享當年參賽體驗指，當走上更大全港性的數學研究比賽舞台，會更清楚發現自己的渺小，不斷反問自己是否真的足夠優秀。那時頒獎嘉賓、數字大師丘成桐握着他的手對他說：「你做得很好！」正是這份肯定讓他開始相信自己。
這段經歷在他成為老師後仍然激勵着他，在人生的路途上遇到挫折時，一直推動他繼續向前。他希望學生們也能「給自己更多信心」，不要被得獎者或天才學生等的壓力所束縛，「得獎並不代表不會失敗，重要的是要記住奮鬥的經歷和成功的原因，不要讓榮譽成為壓力的來源。我堅定地相信並引領我的學生，成為他們成長路上的支持。」
學生：反思不足不再輕易言棄
銅獎得主譚晞桐說，今次參賽是自己初次接觸數學研究，因沒有寫作論文和研究經驗，也不知道如何運用專業數學符號來表達，幸好獲老師悉心指導及提供參考材料。在研究過程中，晞桐也曾遇到困難，有時甚至覺得整個研究方向可能是錯誤的，當她想要改變方向並放棄時，方鈺倫反問：「為什麼這個方向是錯誤的？」正是這句引導了晞桐以其他角度思考問題，反思自己的不足，並變得不再輕易放棄，而老師的適時提示，也讓她從解難過程中感受到了數學的可能性和探索空間，讓她更喜歡數學研究。
劉灝林與3名同學盧思哲、伍芷君、黃健朗一同獲得優異獎，他表示，剛開始做題目時，方老師說希望能帶領大家進入決賽，令其印象非常深刻，「他說『只要你們跟隨我，我一定會帶你們走到決賽』，就是為我們提供目標，要近距離見識一下世界級的數學家，那讓我感到非常有力量！」
