教育線上/年資淺教師優先讀教育文憑課程
早前有報告指本港在2022/23學年教師流失多達6748名，較上學年上升25%。教育局局長蔡若蓮昨日表示，將優先考慮已經入行1或2年但未獲教育文憑的教師入讀學位教師教育文憑課程（PGDE）；並認為可通過PGDE課程較快補充本港短缺的教師人才。
教育局常任秘書長李美嫦表示，理解前線教師面臨挑戰，希望通過減少教師行政工作，增設卓越教師獎項等方式鼓勵教師。\大公報記者 魏溶
PGDE課程是專門為已有學士學位而未有受過教師培訓，但有志於加入基礎教育行列的人士所編製的課程。教育局此前致函院校校長，在2023/24下學年及2024/25學年將增加三間大學的PGDE兼讀制學額。蔡若蓮昨日與傳媒午宴時表示，現在所增加的PGDE學額並不少，認為要平衡教師的質素和數量，將會和院校溝通，把PGDE課程申請人從事教育工作的時間、教學的年紀等因素納入審核條件，使院校優先考慮已經入行一或兩年的教師。
對於當前不少學校存在人手短缺，尤其缺乏英文科教師，蔡若蓮認為，可通過PGDE課程，使那些本身修讀語言類課程的畢業生，盡快獲得教育文憑，使得該方面人才得到較快補充。
教育局副局長施俊輝表示，理解中小學老師所面對的諸多挑戰，尤其在新冠疫情期間處理網課，教師除了日常教學，亦需要與家長保持聯絡，關心學生，認為這方面的工作很難計算。
研減少教師行政工作
教育局常任秘書長李美嫦則表示，疫後復常期間，不止學生需要調整自己心態，重新投入線下學習，教師輔導學生的時間亦有所增加。李美嫦續指，希望通過減少教師在行政方面的工作，降低教師面臨壓力；亦有意在卓越教師獎中增加更多獎項，鼓勵那些年輕但具備創新精神的教師。
談及學齡人口下降的情況，蔡若蓮則強調，當局以「軟着陸」方式，逐步調節學校數目，並稱學校若學生人數少，亦不利學生學習經歷和課程規劃；李美嫦則稱，教育局暫時沒有計劃再合併官校，希望每區仍保留至少一間官立小學，作領導作用，如開展國民教育活動等。
