聖誕「惱」人
王煒東 大埔舊墟公立學校（寶湖道）訓輔主任
家長日負責在走廊接待家長，遇見兩名男生從洗手間走出來，其中一人頭髮濕透，正想上前「幫忙」，並已經想好「提醒」的對白，卻看見身旁男生替濕髮男生把頭髮左撥右掃，我才意識到那男孩嫌自己的頭髮凌亂，所以用水整理一下，以便在見老師時不失禮。
為此，筆者一再提醒自己，看學生不能只看表面。班中有些學生積極答問，有些表現退縮，事實未必如表面看來般簡單。積極叫出來的答案可能是胡亂猜估，未經仔細思考；相反被以為是退縮的，可能正在認真思考，不隨便讓未組織好的答案衝口而出。只看學生的行為表徵，可能誤會了學生。
有說孩子越對誰人投以信任，就越多向誰表露真情緒。那就是說，孩子在自己面前敢於大叫大哭，夠膽流露脾氣，可能就代表親子關係密切，父母得到孩子的信任，孩子視父母為情緒抒發對象。孩子認為在父母面前表露真情緒沒有代價，可能也是值得可喜的事。
提起孩子情緒，聖誕假期間在銅鑼灣看燈飾後吃晚飯，期間茶餐廳內有男孩大發脾氣。見孩子雙眼紅腫，說話蠻不講理，就知道男孩在扭眼瞓。整個餐廳都是他的哭叫聲，父母卻沒有被孩子的情緒牽動，仍沉着氣慢慢安撫孩子。其他食客開始說三道四，卻沒有一人真正透徹了解別人的家事。
我有一頂心愛的紅色冷帽，上面用英文寫着「今天不知明天事」，在平安夜借給兒子後丟失。有說「萬事互相效力」，表面看似不幸的事，背後可能都有事情發生的美意。不知今天某人的不慎，會否造就他明天更小心？但願如此。
