消除疑慮 爭取認同\福建中學\高三\郭綺琦
自教育局宣布計劃於全港中小學推行「德育及國民教育」並把其納入獨立科目以來，反對聲音不絕於耳：有學生擔心會被「洗腦教育」、有市民憂心課程會淪為政治宣傳工具、有老師對新科目的內容和評核方法顯得不知所措；同時，也有部分市民贊成計劃，認為「德育及國民教育」有助增強香港學生的國民意識。
香港經歷了百多年的英治時期，回歸祖國後，政府致力透過教育、傳媒等管道去增強市民的國民身份認同。例如：每天傍晚時分利用廣播電視播放國歌，在常識、通識教育等科目中滲透德育及國民教育；以及在國慶節、太空人升空、舉辦北京奧運等大時節時，籌辦形形色色的慶祝活動，這都能增強香港人對中國的認同感和歸屬感。其實，推行「德育及國民教育」的出發點是好的，尤其在現今社會裡，年輕一輩缺乏國民意識，政府有責任去改善這種情況。
每一個好的政策，都必須以民意為依歸，所以如要「德育及國民教育」推行成功，事先需獲得普羅大眾的肯定。我有下列建議：「德育及國民教育」的教學內容含有大量中國歷史知識和國家的施政方針，要消除大家對「洗腦教育」的疑慮，第一步是要清楚公布課程的學習內容。我建議校方推行此科目，應先向同學簡單介紹國家的背景，如文化、經濟、政治和社會等不同範疇，當同學都有了初步的認識後，老師才帶領同學進行個案分析。此舉不但能消除「洗腦教育」的嫌疑，更能培養學生的獨立思考能力，從而增強家長和同學對新科目的信心。
在評核方面，我認為此科目不應設立考試制度。一是因為「德育及國民教育」的推行目的是提升學生的國民意識，如要他們硬背課本內容去應付考試，實際作用不大。相反，如果學校透過日常活動，包括升國旗、齊唱國歌，以及舉辦與此有關的嘉年華、座談會等，以一個輕鬆、靈活的教學模式推行「德育及國民教育」，相信其效用更大。
